Ahhhhhhhhhh…. L’Education. L’orthographe… les pleins et les déliés… l’odeur de l’encre dans l’encrier… le tablier gris…. le poêle à bois qu’il faut alimenter pour se chauffer… mais… je m’égare…..

La massification de l’instruction (et non de l’éducation) a forcément pour corollaire une diminution de la qualité. Au départ, tous ne sont pas égaux devant l’instruction. Mais, au début du siècle au moins, il y avait un engouement pour acquérir ces instruments du savoir (Ex les hussards noirs de la République, pleins de la conviction de participer à une œuvre civilisatrice !!) qui devaient se transformer automatiquement en instruments de réussite sociale. Il faut toujours replacer l’éducation et l’instruction dans un contexte de l’évolution de la société. On peut gloser à l’infini sur le gouvernement et sur les structures, les statistiques ne montrent que le résultat chiffré d’un état de fait social. Ce qui fait que tout ministre de l’Education peut s’attendre à être descendu en flamme par principe, au fur et à mesure que le système s’auto-pollue chaque jour un peu plus dans une société où les frustrations augmentent en proportion directe du manque de vision pour chacun.

De nos jours, l’instruction (=le fait de donner aux enfants les bases élémentaires des outils qui serviront dans la vie, ici en CE1), dans son organisation appelée Education Nationale a plusieurs défauts  (le mot n’est pas adapté !!!) majeurs, inhérents à tout système qui ne veut pas vraiment se réformer :

-         Organisation titanesque, l’Education Nationale est devenue trop grosse, ingérable et toute tentative pour la modifier est vouée à l’échec par les acteurs du jeu eux-mêmes. Comme déjà dit ailleurs, la gestion de cette machine devrait, au minimum être du ressort des régions afin de mieux coller au terrain. Par ailleurs, chaque région pourrait ainsi « pousser » ses spécificités, pour autant bien sur que l’Etat donne à chaque région les ressources nécessaires pour gérer tout cela.

-         Surtout en ce qui concerne le primaire, on ne devrait pas attendre tout de l’école, notre société attendant que celle-ci fasse le travail des parents. (Règle qui n’est pas générale heureusement mais même à droite, sur ce sujet, on attend tout de l’Etat…il y a de quoi rire …Hiiiii).

-         Exiger des enseignants (qui hélas ont largement perdu leur statut social et moral sinon financier, car ils n’ont jamais été bien payés) d’avoir une attitude générale conforme à leur rôle. Un enseignant est d’abord un éducateur. (je sais, vous allez penser que je perds la tête…on ne se refait pas).

-         La notion de discipline au sens le plus stricte du terme devait être au cœur des principes. Discipline ne signifiant pas forcément stupidité.

-         Enfin, stopper la médiatisation qui fait des enfants les rois du monde.

Ainsi, avec quelques bouleversements majeurs pourrait-on peut-être arriver à ce que des enfants de 10 ans sachent lire correctement en sortant de l’école primaire, qu’ils sachent aussi compter et faire les 4 opérations, bref, qu’ils aient le minimum.

En finale, et pour la bonne bouche, vous trouverez ci-dessous un texte d’un certain Platon (ça vous dit quelque chose j’espère) et qui reste tout à fait actuel :

“Lorsque les pères s’habituent à laisser faire les enfants,

Lorsque les fils ne tiennent plus compte de leurs paroles,

Lorsque les Maîtres tremblent devant les élèves et préfèrent

les flatter,

Lorsque finalement les jeunes méprisent les lois parce

qu’ils ne voient plus au-dessus d’eux

Commentaire n°2 posté par cincinatus le 14/07/2009 à 17h21